Vora 1.500 xiquets i xiquetes comencen el curs escolar a Pego

Ho van fer en infantil, primària, ESO, batxillerat i cicles formatius amb la perspectiva de retrobar-se amb els companys i companyes de classe o amb l’expectativa de descobrir un nou món si era el seu primer contacte.
________________

Dilluns 8 de setembre estava marcat en roig al calendari de totes les famílies amb fills i filles, era la data d’inici del nou curs escolar. A Pego 1.496 xiquets i xiquetes van omplir ahir les aules de batecs, alenars, riures i abraçades. I de segur que d’algun que altre plor en les edats més primerenques.

Concretament, Pego té distribuït l’alumnat de la següent manera: 70 xiquets i xiquetes a l’Escoleta La Trilladora, 196 al CEIP Ambra, 192 alumnes al CEIP Carolina Sala, 165 al CEIP Rosalia Bondia i 309 xiquets i xiquetes distribuïts en tres cicles al col·legi Sant Antoni. A més, a l’IES Enric Valor van començar curs 314 alumnes a ESO, 160 a batxillerat i 90 a cicles formatius.

Hem preguntat als equips directius com va ser eixe primer dia. Des de l’institut, la seua vicedirectora, Júlia Morant ens explicava que, per acollir a l’alumnat nouvingut de primer de l’ESO van preparar una rebuda especial, una novetat que va consistir en “dinàmiques de grup [preparades] entre tot el professorat, tutores i orientació, amb l’objectiu de cohesionar el grup, que es coneguen i que descobrisquen tots els racons del centre”. En general, apunta que va ser una jornada molt positiva on es respirava molta il·lusió i “es va fluir amb normalitat”.

Al CEIP Ambra “el professorat va rebre l’alumnat d’una manera especial i sorprenent”, ens trasllada la cap d’Estudis, Paqui Martínez. Com ho van fer? Arribant a l’escola “com si vinguérem directament de la platja, amb flotadors, tovalloles, gorres, pameles, ulleres de sol i música“, relata. Era la manera de “simbolitzar amb alegria i bon humor el final de l’estiu i l’inici d’un nou curs“. Per això assegura Paqui Martínez que va ser “un moment molt emotiu, ple de somriures i complicitats” que va servir per a “trencar el gel i començar el curs amb una energia molt positiva”.

A banda d’això, els grups s’organitzaren per a activitats diverses pensades per “reforçar el vincle” entre uns i altres i també redescobrir el centre. Resumia la cap d’Estudis que “comencem aquest nou curs amb molta il·lusió, amb ganes de continuar aprenent junts en un entorn proper, acollidor i enriquidor on tot l’alumnat se sent valorat i acompanyat”.

“Un inici de curs molt positiu”, així el descrivia la directora del CEIP Carolina Sala, Anna Salort, qui explicava que “l’alumnat va vindre amb moltes ganes i els mestres també”. Per a celebrar-ho van fer “una festa de benvinguda on van participar pares, mares i alumnes” que va esdevindre “un acte de retrobament molt emotiu”.

“Positiva” també és la valoració de la directora del CEIP Rosalia Bondia, Núria Ferrer. Exposava que el primer dia les famílies van acudir “amb bona predisposició i col·laboració” amb el centre, “l’alumnat ha vingut content i el professorat ha rebut els xiquets i les xiquetes amb una acollida molt divertida” el que ha fet que la jornada transcorreguera “molt bé”.

No obstant això, Ferrer apuntava a una mancança generalitzada assenyalant que “les aules no estan condicionades per afrontar aquesta calor”. Per això la directora suggeria que “seria convenient que adaptaren les aules per als graus que fa”.

“Al col·legi Sant Antoni hem encetat un nou curs amb molta il·lusió i alegria”, afirma el seu director, Joan Caselles. L’alumnat dels tres cicles educatius que impartix l’escola “van realitzar un acte de benvinguda conjunt on han posat en comú els seus nous propòsits i desitjos” per al nou curs. Descrivia Caselles que el dia d’ahir va estar “ple de rialles, de retrobaments i de familiaritat”.

La paraula il·lusió i el concepte de companyonia sobrevola tots els centres educatius en esta tornada a les aules. Però també hem volgut saber quin són els reptes que s’ha marcat cada escola per a este 2025/2026.

El col·legi Sant Antoni, continuant el que ha estat fent fins ara, se centrarà com a objectiu global, “en formar persones integrals”, exposava el seu director. Joan Caselles detallava que “als més menuts els farem sentir l’escola com la seua segona casa, un lloc segur i càlid on aprendre i ser feliços”. En el següent cicle, en primària, l’objectiu és “inculcar el valor de l’esforç, del treball i de la cooperació com a clau de l’èxit”. Seguix Caselles explicant que “a l’alumnat d’ESO intentarem acompanyar-los emocionalment perquè cada any detectem, per desgràcia, més problemes de salut mental”, per esta raó l’equip docent vol “buscar fer-los sentir importants, còmodes i que tinguen clar que amb treball, cooperació, respecte i esforç poden aconseguir tot allò que es proposen”, sentenciava.

Al CEIP Rosalia Bondia este curs van a “treballar molt l’empatia”, exposava la seua directora. Núria Ferrer també indica que un altre de les fites marcades per l’equip docent és traslladar a l’alumnat que “no tenim barreres per aconseguir els nostres objectius” i això implica ajudar-los a “superar les petites barreres imaginàries que es tinguen” i donar-los eines perquè entenguen que “treballant de valent s’aconseguixen els nostres objectius”. Estes metes guiaran “el projecte interdisciplinari” d’enguany a Rosalia Bondia, segons avançava Ferrer.

“Seguir treballant per la inclusió” és una de les línies marcades per la direcció del CEIP Carolina Sala, com també “fomentar el valor de la lectura perquè és un dels trets d’identitat del nostre centre”, traslladava Anna Salort. També apuntava a que este 2025/2026 seguiran “treballant tota la comunitat educativa junta”. Desitjava Salort tindre un curs “ple d’alegries, activitats i bons moments”.

El CEIP Ambra té com a fita que el seu alumnat acudisca al centre “feliç i motivat” i per això cal, entre d’altres, “que l’escola siga un espai de respecte, tolerància i cura del nostre entorn”, assenyalava la cap d’Estudis Paqui Martínez, que també indicava que per “assolir-ho tenim diversos projectes educatius transformadors”.

Entre eixes iniciatives, la culminació del projecte Erasmus+ ‘Seeds‘ que, recordava Martínez connecta l’escola amb “professorat d’altres països europeus per treballar col·lectivament temes com la cura de la natura, el reciclatge, la utilització i l’estalvi energètic”. Un projecte que també “oferix oportunitats d’aprenentatge intercultural i compromís global”, indicava la cap d’Estudis.